domingo, 3 de mayo de 2015

El problema de Ferbuson

Por mucho que el padre de Barack Obama sea de Kenia y la madre de Kansas, las brechas raciales siguen siendo profundas en Estados Unidos. Algunos indicadores sociales convergen con el paso de los años (como la esperanza de vida), pero otras diferencias se enquistan o incluso se acrecientan (como las diferencias económicas). 
Por enésima vez, los disturbios de Ferguson han tumbado en el diván a la 'América racial'. Según un reciente sondeo, el 80 por ciento de los afroamericanos creen que la muerte del joven Michael Brown es reflejo de “importantes asuntos raciales”, un problema que sólo ve el 37 por ciento de los blancos. Se muestran tan divididos en esto como en todo lo demás.

En crimen y castigo

La tasa de encarcelamiento de EEUU se ha multiplicado por cuatro desde 1960 y, actualmente, uno de cada tres varones negros ingresa en prisión al menos una vez a lo largo de su vida. De cada 100.000 hombres afroamericanos, 4.347 están en la cárcel, cifra que cae a 1.775 entre los hispanos y a 678 entre los blancos. 


Los negros también tienen más posibilidades de ser parados por la policía en plena calle. Por ejemplo, la policía de Nueva York detuvo a cerca de 200.000 personas en 2013. Del total, el 88 por ciento no habían cometido ningún crimen, el 56 por ciento eran negros, el 29 por ciento eran latinos y el 11 por ciento blancos. 

A la hora de buscar trabajo

La tasa de desempleo de los afroamericanos (13,4 por ciento) es hoy el doble que la de los blancos (6,7 por ciento). En el verano de 2009, durante la primera fase de la llamada “Gran Recesión”, las dos líneas estuvieron más cerca de converger que nunca, ya que en un principio la crisis se llevó por delante más puestos de trabajo ocupados por blancos. Esta anomalía, sin embargo, se "corrigió" meses después.


La horquilla más amplia se registró durante otra crisis, la de la desindustrialización de áreas enteras del país (como el llamado rust belt) en los años 80. En 1984, el 19,5 por ciento de la población activa afroamericana no tenía trabajo, una situación en la que 'sólo' se encontraban el 8,4 de los blancos.

El abismo económico

De media, una familia afroamericana ingresa, cada año, cerca de 20.000 euros anuales menos que una blanca. La diferencia, que ronda el 60 %, ha aumentado ligeramente desde 1968, pero hoy es más suave que en 2007. 

lunes, 27 de abril de 2015

Ni cigala, ni hormiga

 El síndrome de la felicidad aplazada: Ni cigarra, ni hormiga!

Tendemos a sacrificar la felicidad presente porque pensamos que la verdadera felicidad llegará más adelante. No tenemos en cuenta que la felicidad hay que aprovecharla cuando se da.

Trabajamos en demasía porque llegará un momento en el que no tendremos que hacerlo, ahorramos y nos privamos de cosas que nos apetecerían hacer o tener porque así en el futuro podremos tener aún cosas mejores, dejamos de prestar atención a los nuestros porque de aquí a un tiempo tendremos tiempo para ello… y como estas una interminable lista de situaciones en las que como fondo posponemos lo que podría ser nuestra felicidad presente por una incierta felicidad futura. Y digo incierta porque nadie nos puede asegurar que el futuro venga cargado de momentos felices, ni siquiera la certeza de que nosotros formemos parte de ese futuro.

A esto se le conoce como el Síndrome de la felicidad aplazada, pues postergamos el bienestar presente por el futuro que se cree mejor, pensando en la felicidad como si de un objetivo se tratase y, por lo tanto, como una meta por la que hay que sacrificarse y esforzarse. Pensamientos del estilo “cuando tenga más dinero seré feliz”, “cuando tenga hijos seré feliz”, “cuando me jubile seré feliz”… nos acompañan a lo largo de nuestros días desde que somos muy jóvenes y perdemos aquella alegría inocente que caracteriza a la infancia.

¿Recordáis la fábula de "La cigarra y la hormiga"?

La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían su aroma...y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. – Le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la hormiga, mientras transportaba el grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.
- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno-
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.

Con esta fábula vemos la importancia de evitar ir a extremos. La cigarra aprovecha la felicidad presente descuidando “la siembra” que le dará continuidad en el futuro, mientras que la hormiga sacrifica sus momentos de disfrute presente para poder alcanzar la felicidad más adelante.

El punto medio siempre es la mejor opción. Deberíamos trabajar, ahorrar y esforzarnos por acumular de cara al futuro como hace la hormiga, pero también deberíamos disfrutar de nuestro tiempo libre, darnos los caprichos que nos merecemos y pensar en disfrutar del “ahora”, otorgándole incluso más importancia que al “después”, como hace la cigarra.

Sin llegar a ser hormigas y sin llegar a ser cigarras estoy seguro que seremos más capaces de encontrar y aprovechar la felicidad que nos rodea en prácticamente cualquier situación y momento.

martes, 21 de abril de 2015

La inmigración un problema?

LA INMIGRACIÓN, un problema!. Es triste que en el el mar Mediterráneo hayan muerto tantísimas personas en busca de un mundo mejor!



   Tal vez no nos dimos cuenta antes, pero se trata de la EXPOLIACIÓN del más débil; ÁFRICA en este caso!...y como bien se dice en el documental: "LA PESADILLA DE DARWIN", en reiteradas ocasiones: "El pez grande se come al chico".


Por otro lado los actores de esos sistemas podemos tamizarlos bajo 2 adjetivos: pobres o ricos, siendo los primeros los indigentes y niños explotados ; y los segundos los empresarios. 

Todo está interconectado en el mismo sistema: el mundo, lo que me remite a las múltiples interrrelaciones entre todo. Para mi entender es el DESASTRE DE LA GLOBALIZACIÓN: ricos-ricos//pobres/pobres.Para los ricos, todo, pero para los pobres en África, según se apoya en el documental, No Existe dinero, No existe Educación y No existe trabajo.

Actualmente como conclusión, hoy afirmo que NO HAY compromiso ni ÉTICO, ni SOCIAL, y a continuación voy a intentar justificar mi respuesta:
Ahora solo esbozar una pregunta: ¿POR QUÉ HAY GENTE MUDIÉNDOSE DE HAMBRE EN EL S: XXI?o ¿Por qué se muere gente ahogada cruzando a Europa o en USA en el desierto de Méjico?

Las escusas son la crisis!


Ante una de las crisis financieras actuales dice que, evidentemente, los Estados por el bien común deben : PONER DINERO. Pero todo ello a costa del empobrecimiento y el incremento del déficit público e incremento de la deuda soberana.

Esta actuación inyecta al sistema financiero ingresos recaudados mediante impuestos de ciudadanos, en detrimento de servicios como SANIDAD o EDUCACIÓN. Es decir, se está produciendo un transvase de capital desde lo público a lo privado.....Y lo estamos aplaudiendo con eso de la CALIDAD EDUCATIVA.

jueves, 16 de abril de 2015

Derechos afroamericanos, Derechos humanos

Malcom X                                                                                
Malcom X, nacido como Malcolm Little Norton (Omaha, 19 de mayo de 1921 – Nueva York, 21 de febrero de 1965), también conocido como El-Hajj Malik El-Shabazz, fue un orador,ministro religioso y activista estadounidense. Fue un defensor de los derechos de los afroamericanos, que acusó a los estadounidenses blancos por los crímenes cometidos contra sus compatriotas negros. En cambio, sus detractores lo acusaron de predicar el racismo y la violencia. Ha sido descrito como uno de los más influyentes afroamericanos en la historia estadounidense.
Durante su permanencia en la cárcel, debido a su involucración en el hampa de Boston y New York, Malcolm X se convirtió en miembro de la Nación del Islam, y tras su libertad condicional en 1952, se convirtió en uno de los líderes de la Nación y en ministro. Tras abandonar la Nación del Islam en 1964, por tensiones con el jefe del grupo, Malcolm X hizo la peregrinación a la Meca y se convirtió al sunismo. Sucesivamente, fundó la Muslim Mosque, Inc., una organización religiosa, y la secular Organización de la Unidad Afroamericana. Un año después de haber abandonado la Nación del Islam, en el 21 de febrero de 1965, tres hombres le  dispararon en 16 ocasiones. Uno de los asesinos fue capturado y golpeado por la muchedumbre, pero los demás lograron escapar. Malcolm X fue declarado muerto poco después de llegar al Centro Médico de la Universidad de Columbia.
Black Panthers Party                                                      
El Partido Pantera Negra (en inglés Black Panther Party originalmente llamado Partido Pantera Negra de Autodefensa, y popularmente conocido como Panteras Negras) fue una organización política afroamericana de los Estados Unidos, fundada en Oakland, California, en octubre de 1966 por Huey P. Newton y Bobby Seale siguiendo los pensamientos de Malcolm X y por el trabajo del psiquiatra y pensador Frantz Fanon.  El Partido de los Panteras Negras fue el heredero de las ideas de Malcolm X, porque surgió tras su muerte y trató de poner en práctica sus ideas. Llevó a cabo programas para mejorar el nivel de vida de la Comunidad Negra en los Estados Unidos. El FBI los declaró enemigo público número uno en 1969, y ese fue uno de los factores claves para su desaparición.
La ideología inicial del grupo se articulaba en torno al llamado “Programa de los Diez Puntos”:
– Nosotros queremos la libertad, queremos el poder para determinar el destino de nuestras comunidades negras.
– Queremos el pleno empleo para nuestra gente.
– Queremos que acabe el robo hacia nuestra comunidad negra por parte del    hombre blanco.
– Queremos un alojamiento decente, adecuado y digno para un ser humano.                                                                                                                        – Queremos la educación para nuestra gente, que exponga la verdadera naturaleza decadente de esta sociedad norteamericana.
– Queremos una educación que nos enseñe nuestra verdadera historia y nuestro papel en la sociedad actual.
– Queremos la asistencia sanitaria gratuita para todos los negros.
– Queremos el fin inmediato de la violencia y el asesinato policial contra los negros.                                                                                                                          – Queremos el fin inmediato de las guerras de agresión.
– Queremos la libertad para todos los negros detenidos en las cárceles y en prisiones norteamericanas.
– Queremos tierra, pan, vivienda, educación, vestimenta, justicia y el control de las tecnologías modernas por parte de las comunidades de personas.
Barack Obama                                                            
Barack Hussein Obama II, nacido en Honolulu, Estados Unidos, en el 4 de agosto de 1961, conocido como Barack Obama, es el 44° y actual Presidente de los Estados Unidos.
El 10 de febrero de 2007 anunció su candidatura a la presidencia de los Estados Unidos y el 3 de junio de 2008 se convirtió en el candidato del Partido Demócrata. En las elecciones presidenciales del 4 de noviembre de 2008, se convirtió en presidente electo después de vencer al candidato presidencial republicano John McCain, tomando posesión de sus funciones como 44° presidente el 20 de enero de 2009. El 9 de octubre de dicho año le fue concedido el Premio Nobel de la Paz por sus esfuerzos diplomáticos por el desarme nuclear y por el fomento de la lucha contra el cambio climático.

CAPITULO 4: CONCLUSIONES
Son actualmente frecuentes y numerosos los episodios de racismo y discriminación contra los negros cuyas condiciones, sin embargo,  mejoraron en el plan de aceptación social respecto al pasado, aunque continúan siendo económicamente más pobres. La cantidad de negros detenidos en las cárceles estadounidenses, con respecto a su población es desproporcionada, y además es más frecuente la condena de muerte contra ellos, y todo esto es considerado por muchos una prueba de la continua presencia del racismo.
Además el racismo hoy en día no se limita solamente a las personas de color, sino a los inmigrantes, quienes si no tienen una preparación académica que los ayude a destacarse en la sociedad, son inevitablemente víctimas de discriminación. Pueden trabajar, limpiar los pisos, hacer el trabajo que los norteamericanos no desean hacer, pero su crecimiento es limitado.
Es una opinión conocida que el racismo hacia los negros es el más evidente y dramático problema al que se ha enfrentado los Estados Unidos. La transformación que hubo en 1863 con la abolición de la esclavitud y las luchas para las conquista de la paridad de los derechos civiles y la igualdad, desgraciadamente, aún no ha resuelto totalmente el problema de discriminación hacia los negros.
Sin embargo, la elección de un presidente negro, Barack Obama, logró que los Estados Unidos dieran un gran paso en la lucha contra el racismo. ¿qué está pasando ahora?

Racismo en america

RACISMO??

CAPITULO 1: HIPÓTESIS DEL TRABAJO

 ¿Por qué en Estados Unidos? Los Estados Unidos de América,  es uno de los países más poderosos, desarrollados e influyentes del mundo, la primera potencia económica y el eje principal y fundamental del desarrollo del mundo actual. Además, todas las personas del mundo estamos conectados o relacionados con los Estados Unidos de diferentes maneras.

CAPITULO 2: EL RACISMO
El racismo es una ideología que discrimina elementos de la sociedad mediante las diferencias biológicas, reales o imaginarias, culturales o religiosas. El racismo tiene como objetivo la disminución o anulación de los derechos humanos, las condiciones de igualdad, y los derechos fundamentales en el aspecto político, económico, social, cultural o en cualquier otro aspecto de la vida pública.   
Para combatir el racismo, la Organización de Naciones Unidas adoptó en 1965 la Convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial y estableció el día 21 de marzo como Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.
 Uno de cada diez afrodescendientes es discriminado
CAPITULO 3: HISTORIA DEL RACISMO EN ESTADOS UNIDOS
Esclavitud  y Segregación
En los Estados Unidos ya no necesitaron a los esclavos blancos desde el siglo XVII, reservando la esclavitud a las personas de origen africana que, al contrario de los blancos, no tenían el apoyo de  las instituciones religiosas y étnicas de la sociedad blanca dominante. Desde este momento, nace el término raza.
La segregación que no se aplicaba de manera oficial pero que existía y que solo cambió  muy lentamente gracias a la labor de Martin Luther King y otros activistas de los derechos sociales. Estas son algunas de ellas:
– En los autobuses estaba prohibido para los negros ocupar los asientos delanteros, que estaban reservados para las personas de raza blanca. Rosa Parks fue arrestada por ocupar un asiento y negar el sitio a un blanco, volviéndose así uno de los iconos de la lucha por los derechos civiles. Así comenzaría un boicot a la compañía de autobuses liderado por Martin Luther King.
Ku Klu Klan
Ku Klux Klan (KKK) es el nombre adoptado por varias organizaciones de extrema derecha en Estados Unidos, creadas en el siglo XIX, inmediatamente después de la Guerra de Secesión, y que promueven principalmente la xenofobia, así como la supremacía de la raza blanca, la homofobia, el antisemitismo, el racismo, el anticomunismo. Con frecuencia, estas organizaciones han recurrido al terrorismo, la violencia y actos intimidatorios como la quema de cruces, para oprimir a sus víctimas.
Históricamente se distinguen tres fases de este movimento: la primera desde 1865 a 1871 como confraternidad de ex-militares del ejército de los Estados Confederados de América, la segunda, desde 1915 a 1944, donde el movimiento asume la fisionomía que hoy consideramos típica, y la tercera, desde el final de la guerra hasta hoy, caracterizado por la gran fragmentación del movimiento en organizaciones más pequeñas.
El objetivo principal del Ku Klux Klan eran principalmente los afro-americanos, aunque a la lista, con el pasar del tiempo, se agregaron los judíos, los católicos, los inmigrantes, los contrabandistas de alcohol y los homosexuales.
Sus ataques constían en colocar grandes crucifijos en llamas delante de las casas de sus víctimas o de las Iglesias a las que estos concurrían, vestidos con unas túnicas blancas y unas capuchas con forma de cono que les cubrían el rostro y luego incendiar todo el lugar.
Martin Luther King
Martin Luther King Jr. nació en un pequeño pueblo de Atlanta al este de los Estados Unidos en 1929, y ya desde muy joven se manifiestó como un luchador nato por la defensa de los derechos de la población negra. Graduado en el Crozer Theological Seminary en 1951, realizó su trabajo de postgrado en la Universidad de Boston. Los estudios de King en Crozer y Boston le llevaron a investigar los trabajos de Mahatma Gandhi, cuyas ideas se convirtieron en el centro de su propia filosofía de protesta no violenta. En 1954 King aceptó el nombramiento de pastor en la Iglesia baptista de Dexter Avenue en Montgomery (Alabama) y años más tarde se convertiría en su presidente. Como presidente del Consejo Directivo de la Asociación de Cristianos del Sur se negó a emplear la violencia para conseguir la defensa de los derechos de la población negra, abogando por una resistencia pasiva. Esta actitud le hizo merecedor del Premio Nóbel de la Paz en 1964, gracias a su discurso “I have a dream” (Yo tengo un sueño), logrando que en los estados sureños se abolieran algunas leyes discriminatorias con la población negra. Cuatro años después, en una época en que su labor se había orientado especialmente hacia la oposición a la guerra y la lucha contra la pobreza, fue asesinado en Memphis por un tiro asestado por James Earl Ray, un preso blanco que había escapado de la prisión.
Entre sus acciones más recordadas están el boicot de autobuses en Montgomery, en 1955; su apoyo a la fundación de la Southern Christian Leadership Conference (SCLS), en 1957 (de la que sería su primer presidente); y el liderazgo de la Marcha sobre Washington por el Trabajo y la Libertad, en agosto de 1963, al final de la cual pronunciaría su famoso discurso “I have a dream“, gracias al cual se extendería por todo el país la conciencia pública sobre el movimiento de los derechos civiles y se consolidaría como uno de los más grandes oradores de la historia estadounidense.
•“I have a dream”
Yo tengo un sueño (I Have a Dream) es el nombre del  discurso más famoso de Martin Luther King Jr., cuando habló de su deseo de un futuro en el cual la gente de piel negra y blanca pudiesen coexistir armoniosamente y como iguales. Este discurso, pronunciado el 28 de agosto de 1963 desde las escalinatas del Monumento a Lincoln durante la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad, fue un momento definitorio en el Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos. Está considerado frecuentemente como uno de los mejores discursos de la historia, y quedó en el primer puesto entre los discursos del siglo XX según los estudiosos de la retórica. King comienza hablando de la Proclamación de Emancipación que había sido firmada en 1863, y de cómo todavía existía la segregación a pesar de lo que ese y otros documentos históricos de su país prometían. Pide justicia, y afirma que es el comienzo de la lucha, aunque descarta la violencia como medio. Describe el sufrimiento de la raza negra en ese momento con ejemplos contundentes (no poder parar en moteles, no poder votar, etc.), y les pide que sigan luchando por sus ideales. Despide a los asistentes diciéndoles que vuelvan tranquilos a sus lugares, que de algún modo el cambio iba a llegar. Al final, Martin Luther King termina ampliando la visión de una sociedad unida incluyendo también las diferencias de religiones.


martes, 31 de marzo de 2015

Trabajo hoy por hoy!

TRABAJO EN ESPAÑA

Ayer ví una película sobre el mundo del trabajo hoy en día: "Perdiendo el Norte". Hubieron buenos momentos de risa, pero es cierto que actualmente ningún mini-job es solución a la precariedad laboral, ni en Alemania ni en el mundo entero.
Considero que es una estafa del mundo empresarial al trabajador y en definitiva es lo que yo llamo: explotación y exclavitud.

A qué vamos destinados, a trabajar más y cobrar menos; ¿pero íbamos a tener más tiempo libre en el siglo XXI? A mí me lo aseguraban en el cole y en diversos medios con posterioridad, ...pero es mentira!
 
Cartel Perdiendo el norte
Ficha técnica
Título: Perdiendo el norte
Título original: Perdiendo el norte
Año: 2015
Duración: 102 minutos
País: España
Género: Comedia
Calificación: +7
Fecha de estreno
España: 06 de Marzo 2015
 

SINOPSIS

Hugo (Yon González) y Braulio (Julián López), dos jóvenes sin trabajo en España pese a su formación universitaria, deciden emigrar a Alemania siguiendo los cantos de sirena de un programa de televisión tipo "Españoles por el mundo". Pronto descubrirán que sobrar en un sitio no significa ser necesario en otro y que perseguir el sueño alemán puede tener mucho de pesadilla. Comedia romántica dirigida por Nacho G. Velilla, conocido director artífice de los éxitos 'Fuera de carta' y 'Que se mueran los feos'.

Juegos de Pascua

JUEGOS DE PASCUA

Se acercan las vacaciones para los chicos-as y debo comentar que NO ES SANO estar todo el santo día jugando con el ordenador:

Enlace:http://www.interdidactica.es/?lan=es&game=ea

Lo fundamental es que disfruten también de un tiempo libre "como todo hijo de vecino" y lo ideal es que se desfoguen con juegos en la calle y con otros niños de su edad. Claro que esto lo digo, porque yo y los míos nos vamos al pueblo, donde el ambiente es diferente al de la ciudad.

LISTA de SOCORRIDOS JUEGOS:

LA BÚSQUEDA DEL TESORO
Se esconde un "tesoro", (chuches o algún regalillo) en algún lugar del jardín. Preparar pistas sencillas y entendibles para ellos y ¡a buscar!

OBSTÁCULOSSe colocan una serie de obstáculos que los corredores deberán sortear, siendo vencedor el equipo entero que logre pasar antes.

CARRERA DE LAS HOJAS
Para niños pequeños. Primero se le pide a cada niño que busque una hoja, sin decirle para que será. El juego consiste en que sus hojas competirán en una carrera y para que avancen cada uno soplará la suya.
LA GALLINITA CIEGAUn jugador tiene que taparse los ojos con un pañuelo para hacer la parte de la gallinita ciega. La zona de juego se limita a un determinado campo de acción del cual está prohibido salirse.
Los jugadores dicen "Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido?" A lo que la ‘gallinita ciega’ responde: "Una aguja y un dedal", A lo que los demás responden, "da tres vueltas y los encontrarás".
La ‘gallinita ciega’ da tres giros sobre sí misma y sale en busca de algún jugador que pillar. Una vez haya localizado a alguien tendrá que intentar reconocer quien es solamente con el tacto. Si descubre su identidad, esa persona será la nueva ‘gallinita ciega’.
EL PAÑUELO
Se divide la zona de juego en dos partes.
En medio pones a una persona o ‘juez’ que sujeta un pañuelo.
A cada extremo de las dos mitades de la zona de juego se colocan los dos equipos. Cada miembro del equipo tiene un número. El ‘juez’ levanta el pañuelo y llama por ejemplo a los que tienen el número ‘2’. Los número ‘2’ de cada equipo salen corriendo hacia el juez y quien llegue antes y consiga coger el pañuelo y regresar a casa, sin que su adversario que lo persigue lo toque, es el ganador.
AL ESCONDITE
RATON QUE TE PILLA EL GATO
Se hace un corro con los niños que se dan la mano Dentro del corro hay un niño que hace de gato que tiene que pillar a otro niño que está fuera y hace de ratón. El ratón sale corriendo entre los huecos de los brazos unidos de los niños y el gato va detrás. Los niños que estén formando el círculo tendrán que ayudar al ratón para que el gato que está fuera no pueda entrar y coger al ratón. Los que forman el círculo subirán y bajarán los brazos para impedir que el gato coja al ratón, siempre con las manos enlazadas para bloquearle el camino al gato. El gato no podrá romper el círculo, la única manera que tiene para atrapar al ratón, es sujetándolo unos segundos con los brazos.
El gato tiene que ser muy ágil para romper las barreras de brazos yendo por donde la barrera sea más débil. Mientras esto ocurre los niños cantan esta canción :
“Ratón que te pilla el gato, Ratón que te va a pillar, Si no te pilla esta noche, te pilla de madrugá”
POLLITO INGLESUn jugador se pone mirando a la pared. El resto de los jugadores, están a bastante distancia detrás de él. El jugador que está contra la pared dice rápidamente: ‘‘ 1, 2, 3, pollito inglés” y se gira rápidamente para conseguir ver a alguno de los jugadores que están detrás de él moverse; si le ha dado tiempo ver a alguno moverse al intentar dar un paso hacia delante, los nombra y tienen que retroceder de un paso.
Gana el primer jugador que ha ido avanzando hacia la pared sin ser visto y llega antes que ningún otro. Tiene que ser rápido, controlar el equilibrio para que cuando se gire el que esté en la pared pueda moverse antes de que le vea. ¡Todo un reto a veces...! También es un reto para el que está en la pared ¡y no es mala idea si hay un juez por medio para que no haya discriminaciones entre compañeros!
EL BAILE DE LOS GLOBOS
Los niños deben estar en parejas y cada niño tiene un globo amarrado o atado en sus tobillos;
Se introduce la música y los chicos se ponen a bailar;
Deben de tener cuidado de que ningún compañero les estalle o les pinche su globo, pero al mismo tiempo deben de intentar hacer estallar el de los demás.
La pareja que mantenga el mayor número de globos sin estallar gana.
EL SAMBORIHaz el clásico dibujo en el suelo con una tiza y numera los cuadrados ( cuanto más grande y brazos tenga la cruz, mejor).Por turnos, el niño que empieza lanza la piedra pequeña sobre la primera casilla y hace el recorrido sobre el resto del dibujo saltando de una a otra casilla a la pata coja sin tocar las rayas. En las casillas dobles, pondrá los dos pies en el suelo a la vez, uno en cada casilla. Al llegar al fondo, da la vuelta, siempre a la pata coja. Para terminar el recorrido debe recoger la piedra antes de saltar sobre esa casilla y salir. En el próximo turno, colocará la piedra en la casilla número dos. Y así, hasta completar todos los cuadros.
VOLAR LA COMETA
LA ESTATUA MUSICALElementos: un instrumento de percusión, por ejemplo un bombo, platillos, caja china o una simple lata de galletas.
Lo infaltable: un papá o una mamá pacientes para dirigir el juego.
Mientras se marcan diferentes ritmos. los chicos deben desplazarse siguiendo el compás y moviendo brazos, cabeza, tronco y piernas.
Cuando el ritmo acaba, todos deben quedarse quietos como estatuas. El que tarde mas en "ser una estatua" tendrá un regalito.
EL JUEGO DEL MONITO
Elementos: Música muy rítmica del tipo de "Cuando los santos vienen marchando",  "iOh, Susana!”, “Matador”, etc.
Al compás de la música el coordinador —léase papá o mamá- comenzara a saltar, o aplaudir, o girar o salpicar y todos los chicos empezaran a imitarlo. Todos tienen que hacer lo que el hace cual si fuera un espejo, sin equivocarse cuando se produce un cambio de movimiento. Si bien los chicos aprendan la sencilla mecánica del juego, pueden ir rotando el puesto de bastoneros con la consiguiente alegría de papi o mami, que podrán descansar.
TOCALOUn niño o niña grita: ¡Toca verde! (o cualquier otro color). Todos los niños y niñas debéis tocar, lo más rápido posible, algo de ese color.
¡Hay muchas posibilidades!: Toca tierra, toca árbol, toca papelera, toca fuente, toca a mamá, toca espalda, toca pie, toca pelo, toca banco, toca flor, no toques a nadie, toca niña, toca abuelo...
A LA CUERDA-Salta por encima, jugando a la comba agita la cuerda a ras de suelo como si fuera una serpiente pasa por debajo sin tocarla, y a cada turno bajará un poquito más.
-Tira de la cuerda con tu equipo mientras otro equipo tira desde el lado contrario. Una raya marcada en el suelo os separa y tenéis que intentar que el otro equipo la pise.
-Camina sobre la cuerda, que está extendida en el suelo, como si fueras un equilibrista.
IMITAR AL ANIMAL
Este es un juego para los más peques, que disfrutarán lo suyo imitando animalitos en el parque, en el bosque... Papá o mamá dirige el juego. Los niños y niñas se colocan de pie en círculo. El conductor del juego dice el nombre de un animal y una acción de las que realiza. Por ejemplo: La rana salta.
Todos los niños y niñas deberán imitar el animal. ¡A saltar como una rana! Así podemos nombrar a un montón de animales: El perro ladra, El guepardo corre, el gatito acaricia, el mono se rasca, etc.
LA CADENA
Juego parecido al pillapilla pero que cuando consigues atrapar al que persigues, se sigue jugando agarrado de la mano persiguiendo a los demá

5 juegos con huevos de Pascua

 
Huevos de Pascua
1. ¡A pintar! Para vaciar un huevo de Pascua, debes hacer dos pequeños agujeritos en su parte inferior y superior. Sopla por uno de los agujeros para que salga la clara y la yema. Si te resulta demasiado difícil, simplifica la tarea usando huevos cocidos. Después sólo necesitarás armarte con algunas pinturas y un buen pincel y diseñar los más bonitos lunares, flores o estampados. En este reportaje encontrarás más ideas sobre cómo hacerlo.
2. Arriba el telón. Cuece algunos huevos blancos, coge un rotulador indeleble y pinta en ellos distintas caras: una sonriente, otra triste, una confundida, una con una larga melena que haga las veces de princesa... Invita a tu hijo a que invente una obra de teatro y la represente con estas originales marionetas. ¡Seguro que se parte de risa!
3. ¡Que se rompe! Cuece unos huevos e invita a tus hijos a que los decoren como más les guste. Después, caminad hasta una zona ajardinada ligeramente inclinada para que echen una carrera haciendo rodar el huevo. Gana el que antes llegue a la meta con el huevo menos lastimado.
4. ¿Dónde estará? Esconder huevos en el jardín para que los niños los encuentren no es una actividad moderna. Se dice que simboliza las trampas que Herodes ponía a los pequeños para capturarlos cuando buscaba a Jesús. Oculta unos cuantos en el parque; si son de chocolate, mejor, para que los pequeños saboreen juntos su dulce premio. Puedes organizar una yincana para que sea más entretenido.
5. Da tres vueltas... ¿Quién pondría los huevos sin nuestras amigas las gallinas? Homenajeadlas jugando a la Gallinita ciega, tapando los ojos a uno de los niños y cantando mientras le giráis sobre sí mismo “A la gallinita ciega, ¿qué se ha perdido? Una aguja y un dedal. Pues da tres vueltas y lo encontrarás”. ¿Será capaz de dar con todos sus amiguitos? El primero cazado liga en el turno siguiente.

jueves, 12 de marzo de 2015

CORRESPONSABILIDAD PARENTAL

A pesar de estas voces discordantes, el Ministerio de Justicia se ha apoyado en peticiones opuestas para elaborar su anteproyecto de Ley sobre el ejercicio de la corresponsabilidad parental en caso de nulidad, separación y divorcio, lo que se viene abreviando como ley de custodia compartida. El punto más llamativo, a la luz de las anteriores historias personales, es la invitación al juez a dictaminar una custodia compartida "para la protección del interés superior del menor" incluso en los casos en los que "no mediando acuerdo" cada progenitor "insta la custodia para ambos o exclusiva para sí". 


CUSTODIA COMPARTIDA.
3 CASOS:
Para César, padre de una niña de dos años y medio, la custodia compartida es el "pacto ideal" que funciona como "una buena solución" para las parejas que se rompen, a no ser que uno de los dos sea "un superprotector". De lunes a miércoles por la mañana, Jimena, la hija de César, vive en la casa de éste. De miércoles por la tarde a viernes, reside en casa de su madre. Cuando la pequeña sale de la escuela sabe que si gira a la derecha va a casa de uno y si gira a la izquierda va a casa del otro. Durante los fines de semana, los padres se alternan. La expareja de César alquiló un piso cercano al que fuera hogar familiar, donde César reside. En agosto, la niña pasa quince días con él y quince con ella; el resto del verano el acuerdo se mantiene como habitualmente. Para compensar la diferencia de sueldos, es él quien paga la guardería. Los otros gastos, a medias. "Hay tres requisitos para que funcione la custodia compartida –explica César, que le ha echado una buena 'pensada' al tema– y son que haya una relación cordial, que sea económicamente soportable y que haya predisposición a ceder, sin rencores por la otra parte".
De 10 y 13 años son los hijos de María, separada hace ocho. Comparte de mutuo acuerdo y desde entonces la guarda y custodia de ambos con su expareja. Cuando los niños eran pequeños pasaban dos días con uno, dos con otro. Después ampliaron a tres y ahora los hijos cambian de casa cada cuatro días. Durante las vacaciones, están un mes con cada progenitor. Para María es importante que exista flexibilidad, que se puedan realizar cambios sobre este esquema en función del trabajo o de los viajes. Ambos padres se reparten los gastos y no hay pensión alimenticia de por medio. "Los dos somos autónomos bastante precarios y conocemos nuestras limitaciones", especifica María. Si algún mes uno de los dos no trabaja y ello afecta al presupuesto, no tienen más que hablarlo. "Este mes tú le compras las zapatillas, que yo no puedo", añade María como ejemplo. Los chicos han llevado muy bien esta situación, con la que han convivido prácticamente toda su vida, "seguramente habrá algunos contras –matiza María– pero no se hacen patentes; ellos lo tienen muy claro y van y vienen cuando quieren, si lo necesitan, entre las dos casas".
Hace cuatro años Inmaculada, madre de dos hijas de 12 y 9, rompió con el padre de ellas. Lunes y martes, las niñas duermen en casa de Inmaculada; miércoles y jueves, en la de él. Los fines de semana los alternan, las vacaciones las parten a la mitad –ambos padres son profesores–. El verano lo dividen por la mitad, por quincenas o por mes completo, dependiendo de los planes de las chicas, los viajes o los campamentos. Las claves de Inmaculada para hacer funcionar la custodia compartida son dos: "vivir muy cerca y llevarse muy bien" (lo primero, porque "continuamente hay que llevar cosas de una casa a otra o intercambiar información del cole"). Gracias a este acuerdo, "aunque no sean los días que nos corresponden de custodia, las acompañamos a las actividades extraescolares o nos quedamos con ellas cuando el otro no puede o incluso las visitamos por gusto", explica Inmaculada. En cuanto al dinero, cada uno asume los gastos diarios y cada cierto tiempo hacen cuentas para igualar los costes de la ropa o el colegio.
Hay un factor común en estas tres circunstancias reales: en ninguna de ellas se necesitó un juez para poner de acuerdo a las partes. César consultó con una mediadora y firmaron un acuerdo privado ante notario. Inmaculada también firmó un papel privado. La relación de María con su ex es tan buena que ni siquiera lo han consignado por escrito, es un acuerdo verbal. Estos padres y madres tienen la certeza de que sin entendimiento entre las partes es imposible una custodia compartida impuesta.

lunes, 2 de marzo de 2015

He aquí unas 10 guías para madres y padres solteros:

1. Tenga cuidado con las complicaciones que puede acarrear la sobrecarga, la soledad, ladesesperanza y la desesperación.

2. En la crianza de sus niños, evite el perfeccionismo, la sobreprotección, la omnipotencia, y la impotencia. 

3. Evite conformarse con cualquier pareja con tal de acompañarse u ofrecerle una figura paterna o materna a sus niños.

4. Evite depender de los niños mayores como acompañantes o confidentes.

5. Lidie sanamente con los sentimientos de culpabilidad y de enojo que puedan sentir usted y sus niños sobre el padre o la madre ausente.

6. Responda clara y sensitivamente a las preguntas de sus niños sobre el padre o la madre ausente.
7. Comparta y delegue sus responsabilidades con otros adultos.

8. Saque tiempo personal para socializar y divertirse con otros adultos.

9. Infórmese sobre recursos comunitarios, tales como guarderías subvencionadas.

10. Procure ayuda profesional de sicólogos y consejeros si usted o sus niños la necesitan.

Madres y padres solos, cuando sientan sobrecarga, soledad, o desorientación, procuren descanso, apoyo, y orientación. Recuerden que, con más razón, sus niños les necesitan fuertes y saludables de cuerpo, mente y corazón.