lunes, 24 de noviembre de 2014

Estar de buen humor es bueno

Estar de buen humor es mejor para la memoria!

Cuando estamos de buen humor las cosas siempre parecen irnos mejor. Se sabe que cuando nuestro ánimo es positivo, aumenta nuestra motivación e incluso se modula nuestra atención, y ahora parece que el ánimo positivo también puede mejorar nuestro rendimiento en tareas de un tipo de memoria llamada memoria de trabajo.

De forma breve podemos definir la memoria de trabajo como una capacidad mental que nos permite mantener activa, como ‘online’, la información que necesitamos para resolver un problema puntual, manipularla y actualizarla en un almacén temporal.
Un estudio realizado por Annette Brose, del Max Planc Institute for Human Development en Berlín, y sus colaboradores nos demuestra cómo el rendimiento cognitivo en algunas tareas de memoria de trabajo se vio impulsado cuando los participantes de su trabajo decían tener un ánimo positivo.

Uno de los objetivos del experimento era poder valorar las relaciones entre afecto y rendimiento cognitivo considerando los pequeños cambios anímicos que uno puede tener de un día a otro.Para ello contaron con la colaboración de 101 personas a las que pusieron a realizar tres tipos de tareas de memoria de trabajo y les pidieron que informaran cada día sobre su estado anímico y su motivación para trabajar en las tareas.


Los resultados, publicados recientemente en la revista Emotion (2014), mostraron que en dos de las tareas de memoria de trabajo el rendimiento era mayor cuando los participantes valoraron su afecto positivo por encima de la media. Además, esa mejora en la ejecución de las pruebas se relacionó positivamente con la motivación por realizar los ejercicios. Los datos apoyan la idea de que cuando uno se siente bien obtiene mejores resultados en tareas que exigen muchos recursos cognitivos.La conclusión más sencilla es que hay que intentar mantener el ánimo positivo para rendir mejor en nuestras actividades mentales cotidianas.

domingo, 23 de noviembre de 2014

El divorcio y los hijos

El Divorcio y los hijos

viernes, 21 de noviembre de 2014

Creatividad

CREATIVIDAD
Las mentes jóvenes están llenas de imaginación y preguntas, y nosotros como responsables de su educación y desarrollo podemos trabajar para fomentar la curiosidad natural que en la mayoría de las ocasiones conduce a nuevas experiencias de aprendizaje.
Hoy os traemos algunas maneras sencillas de fomentar y desarrollar la curiosidad de niños y niñas:
1. Estar en el momento: Es crucial en todas las situaciones de aprendizaje centrar toda nuestra atención a lo que nuestros hijos e hijas hacen. En esos momentos debemos dejar a un lado lo que nos ocupe y poner toda la atención en lo que nos estén contando. Es muy importante el establecer el contacto visual, para hacerles comprender que en ese momento disponen de toda nuestra atención y que nos interesa lo que están haciendo o diciendo. Además una manera estupenda de motivarles a seguir indagando y aprendiendo sería el hacerles preguntas que le estimulen a pensar sobre el tema que estén tratando, añadirles detalles y hacerles ver que estamos interesados en lo que hacen.
2. Fomentar el juego: El simple hecho de poner un lápiz en las manos de sus hijos e hijas puede abrir las compuertas a la curiosidad y la imaginación. Los dibujos a color, usar pinturas de dedo, construir edificios y ciudades imaginarias con bloques, construir una tienda de campaña en el salón e imaginar que están de campamento!!
3. Darles nuevas experiencias: Nuestro entorno está lleno de sitios que pueden nutrir y fomentar la imaginación. Parques con animales, canteras de piedra, museos, jardines, zoológicos e incluso festivales, todos ofrecen oportunidades para la curiosidad y un nuevo aprendizaje.
4. Darles herramientas: ¿Alguna vez puso en destornillador de juguete en la mano de un/a niño/a? Su primer instinto será ver cómo pueden utilizar su nuevo juguete. Suministrando a nuestras pequeñas y pequeños inventores sencillas herramientas (por supuesto que sean seguras) e incluso libros ilustrados sobre cómo funciona las cosas, estimularemos de una manera sencilla y divertida su curiosidad natural.
5. Predicar con el ejemplo: ¿Eres una persona curiosa? ¿Le gusta aprender cosas nuevas? ¿Le fascina descubrir cómo funcionan las cosas y por qué? Si es así probablemente sus hijos/as reproducirán sus mismos patrones de comportamiento, copiando el entusiasmo que usted pone en las cosas.
niño fotografo6. Anímele a tener hobbies: Las aficiones benefician a los niños y niñas de muchas maneras. Les brindan la oportunidad de expresarse, y les permite descubrirse a sí mismos y mejorar su autoestima. Por ejemplo, aquellos que coleccionan piedras, pronto comienzan a preguntarse cómo se forman estas, cuáles son los diferentes tipos y sus composiciones, cómo se llaman…
Al igual que un copo de nieve o una huella dactilar, cada niño/a es único y especial. Cada uno tiene su manera única de pensar y una forma distinta de activar su curiosidad. Debemos tomarnos el tiempo necesario para ofrecer a nuestros jóvenes las herramientas, cultura, experiencias y opciones para ayudar a sus mentes a crecer y desarrollarse.

martes, 18 de noviembre de 2014

Lo importamte: los ninos

Lo importante son los niños porque la separación de sus padres les afecta directamente,...y en ocasiones No lo entienden.
Y ante todo hay que comunicarse porque de lo contrario no se podrá optimizar su ayuda...por qué el niño se niega a merendar y tiene siempre el No en la boca. Además quiere ya decidir qué ropa ponerse con 3 años y medio!.

Tal vez te esté poniendo a prueba...pondrá a prueba durante toda su vida a sus padres!. Está descubriendo un mundo que ha cambiado rápidamente...y se está dando cuenta de que es más autónomo, aunque aún dependa de los mayores.
Por eso quiere decidir su ropa...y se le puede engañar haciéndole creer que sí lo decide, pero en realidad al final solo decide qué calzoncillos o calcetines ponerse, porque es muy pequeño.
Se puede proceder la tarde o noche anterior con la elección de la ropa.

Lo que me ha pasado hoy con la merienda...es que no quería merendar. Con lo cual he tenido que hablar con su madre sobre el tema del No y No.
Hemos llegado al acuerdo de que por ambos lados intentaremos hacer un menú de meriendas según apetencias y con él. ¡No podemos darle siempre nocilla!

martes, 11 de noviembre de 2014

¿Que jugueye regalar?

¿Qué juguete regalar?Juguetes : Una ilustraci?n vectorial de ni?o activo jugando con sus juguetes

Ahora que se acerca Papá Noel y en España los Reyes Magos, somos muchos los que pensamos cuál será el acertado juguete para regalar a un niño. Pero nos encontramos muchas veces el problema de que el mismo niño recibe excesivos regalos, que ni valora, ni desea y a lo mejor ni utiliza. No sé donde leí que el número máximo de regalos a un niño, no debía exceder de 3, pero en una sociedad capitalista donde la gente ha sido educada para comprar es difícil determinar ese número, porque en ocasiones sobrepasa...y eso No es bueno para el niño.

Claro que con tres regalos, hay que pensar. Sobre todo hay que basarse en los intereses personales de ese niño y de su proyección para el futuro. Supongo que existirán múltiples guías al efecto, pero yo No me fío, porque personalmente creo que quien paga manda y los informe No cuentan siempre la verdad. Eso sí existe una recomendación de uso específico de un juguete para una determinada edad, que suelen ser acertados, aunque no debemos olvidar que cada niño es un mundo diferente irrepetible e inigualable.

Yo personalmente he jugado mucho con niños y lo que más aprecian es estar con ellos, la novedad y pasárselo bien. En ocasiones hemos jugado en el pueblo a la puntería con las piñas, o en un campamento con juegos nocturnos. Sin embargo cuando se aproximan estas fechas, la gente suele hacer limpieza de juguetes antiguos, ahora suelen hacer una donación a una ONG, pero se tiran tantos a la basura

Premiar es mejor que castigar

Premiar es mejor que castigar?

Resultado de imagen de dibujo niño y medalla

Podemos constatar en diversos experimentos que la solución a esta pregunta es diferente según se trate de niños o adolescentes.

Con niños, es mejor ignorar las fechorías de los nanos y bebés, pero centrarse en recompersar los cuando se portan bien.

En la adolescencia es más efectivo aplicar una medida disciplinaria cuando se equivoquen.

Esto está asociado a la existencia de los niveles de inteligencia que se dan sólo en adolescentes, pero no en niños!


Según Davidson, pionero en inteligencia emocional, podemos controlar las emociones negativas sin persistir en la emoción más de lo necesario, disipando.

No puedo citar autor, se me olvidó, pero se habla de que son efectivas 2 semanas con 30 minutos al día para fomentar el cambio en pro de la cooperación y otras habilidades. Supongo que esto es ,lo que aplican los psicólogos con niños de abusos sexuales, atajar el tema en sus primeras fases durante poco tiempo para disipar?

http://www.redesparalaciencia.com/date/2012/12


miércoles, 5 de noviembre de 2014

Teresa Romero sale del hospital, ofrece toda su sangre contra el ébola y critica la gestión política

  • El equipo médico que la atendió asegura que ya "no hay riesgo de contagio"Teresa Romero, la auxiliar de enfermería que superó el ébolaha recibido este miércoles el alta después de permanecer 30 días ingresada en el Hospital Carlos III, de los que 25 estuvo en una habitación de aislamiento. A su salida, Romero, que ha dicho estar "muy débil" aún, ha agradecido "el milagro" de su curación al personal sanitario pese a la "nefasta dirección política".
    "Doy las gracias al personal sanitario abnegado que pese a la nefasta dirección política ha conseguido obrar el milagro", ha señalado Romero ante los medios de comunicación. Muy emocionada ha explicado asimismo cómo logró vencer al ébola: "Me aferraba a mis recuerdos, a mi familia, a mi marido al que adoro".
Programas para todos los públicos
Ver vídeo  'Teresa Romero: "No sé lo que falló ni siquiera si falló algo, sólo sé que no guardo rencor"'


Después de 30 días, Teresa ha recibido el Alta Médica! 

lunes, 3 de noviembre de 2014



La investigación, encabezada por científicos de la Universidad de Washington (EE.UU.), encontró pruebas que demuestran que los genes son claves para la capacidad que tienen las personas para sobrevivir al virus 
del Ébola. Los resultados fueron publicados en la revista 'Science', según informa el diario británico 'The Daily Mail'

El experimento que permitió realizar este descubrimiento utilizó ratones genéticamente modificados para representar los distintos tipos de genes que tienen las personas. "Infectamos a los roedores con una cepa de ébola adaptada a ellos", dijo Angela Rasmussen, una de las científicas que participaron en el estudio.

"La frecuencia de distintas manifestaciones de la enfermedad en los ratones analizados es hasta el momento muy similar en variedad y proporción al espectro de enfermedades clínicas observadas durante el brote de ébola de 2014 en África occidental", afirma Rasmussen. 

Así, ciertas células son las responsables de extender el virus por el cuerpo, lo cual no es sorprendente, ya que otros estudios también han detectado un patrón similar, dice Andrew Easton, profesor en virología de la Universidad de Warwick.
 
No obstante, aunque la investigación no concluye que se puede ser inmune al contagio, sí esclarece que la reacción de nuestro cuerpo al ébola depende del código genético, lo cual determina la capacidad para sobrevivir al virus. 

Los científicos esperan que el estudio permita el desarrollo de medicamentos y vacunas para combatir al mortal virus que actualmente azota a los países del África occidental. Según datos de la Organización Mundial de Salud, el número de infectados con el virus de ébola asciende a 11 mil casos, de los que 4.922 resultaron mortales.  

Texto completo en: http://actualidad.rt.com/ciencias/view/145431-genes-capacidad-sobrevivir-ebola